Documentación de Habilmind
  • ⭕Portal de documentación de Habilmind
  • 😮Sobre Habilmind
    • 👥Equipo Habilmind
    • ⁉️¿Qué es Habilmind?
    • 💪Historia
    • 🎯Misión
    • 🌠Visión
    • 😎¿Es fiable Habilmind?
    • 🔐Protección de datos
      • ✅Cumplimiento de la protección de datos
      • 🔐Protección de datos para clientes de latam
      • 🔐Acuerdo de Tratamiento de Datos (DPA)
    • 😎Universidades colaboradoras
    • 😎Expertos colaboradores
    • ☀️Clientes
      • 🌎Mapa de clientes de Habilmind
      • ➡️Colegios católicos
      • ➡️Colegios evangélicos
      • ➡️Colegios de Guatemala
    • 😉Habilmind para directores
      • 🤝Diseña estrategias infalibles
      • 👌Reduce el número de "fuegos a apagar"
      • 👊Identifica a tiempo
      • 🤜Minimiza riesgos
      • 🤝Rodéate de los mejores
      • 👍Padres satisfechos
      • 🤌Mejora el prestigio y la reputación del colegio
      • ☝️Escala en los rankings
      • 🙌ISO, EFQM y Habilmind
      • 🤙Mejores resultados económicos
      • 👏Acierta en tus decisiones
      • 👉Todo bajo control, nada al azar
      • 💪Habilmind y la Business Intelligence
    • 😉Habilmind para orientadores y psicólogos de colegios
      • Ser pieza clave en el diseño de la política escolar
      • Formar parte las decisiones estratégicas del equipo directivo
      • Generar espacios de colaboración interdisciplinaria
      • Obtener el reconocimiento que merece tu profesión
      • Disponer del tiempo suficiente para intervenir
      • Tener a tu disposición los recursos tecnológicos más avanzados
      • Manejo de casos complejos
      • Capacitación continua
      • Formación en crisis y emergencias
      • Comunicación efectiva con las familias
      • Prevención y talleres
      • Apoyo para investigación y desarrollo
    • 🚩Idiomas disponibles
    • 🤝PROA+ y habilmind
  • ❓Preguntas frecuentes sobre aspectos técnicos
  • 🤔Preguntas frecuentes sobre el funcionamiento de la plataforma Habilmind
  • 🧐Uso de la plataforma
    • 🌟Altas
      • 🔵Formas de evaluación docente
      • 🔵Alta de docentes
      • 🔵Alta masiva de alumnos
      • 🔵Datos para el alta un colegio
      • 🔵Autogestión de altas
      • 👥Perfiles de usuario
      • 🔵Activación de permisos a profesores
      • 🔵Activación de permisos a las familias
      • 🔵Actualización de alumnos
    • ✅Aplicación de pruebas
      • 🔵Ambiente para realizar las pruebas
      • 🔵¿Ayudar al estudiante?
      • 🔵Duración de las aplicaciones
      • 🔵Pruebas cognitivas: ¿Por qué una cuenta regresiva de tiempo por ítem?
      • 🔵¿Cuantas pruebas al día?
      • 🔵Problemas con el tiempo
      • 🔵Cada cuanto aplicar
      • 🔵Quién puede aplicar las pruebas
      • 🔵Requisitos para aplicar las pruebas
      • 📌Prueba piloto
      • 📥Ingreso a la plataforma
      • 🔗Enlace único para la realización de evaluaciones
      • 🙋‍♂️"PEPE PRUEBA"
      • 🔐Clave temporal
      • 🗨️Pruebas anónimas
    • 📣Comunicación a familias
      • 🔵Díptico Habilmind
      • 🔵Cómo compartir informes a familias/tutores legales
      • 🔵Manual para compartición informes a familias
      • 🔵Envío de accesos a las familias para ver informes
      • 🔵Manual para aplicación desde casa con claves padre
      • 📒Manual para aplicación de pruebas desde casa
      • 📒Manual general de aplicación de pruebas en el colegio
      • 🔵Modelo carta a familias
      • 🔵Ejemplo de circular para padres
      • 🔵Comunicación a familias
        • 🔷Circular para padres de familia - descripción de la plataforma.
        • 🔷OLD: Carta informativa a las familias: Uso Habilmind en el centro escolar
        • 🔷DF: Modelo de carta a familias
    • 📄Informes
      • 🧠Tours guiados de nuestras herramientas
      • 📥Cómo descargar todos los informes de las pruebas que ha realizado un alumno
      • 👀Cómo visualizar el histórico de pruebas de un alumno
      • 📑¿Cómo revisar los resultados e informes?
      • 🗃️Cómo descargar todos los informes de las pruebas que ha realizado un grupo
      • 👨‍🏫Cómo compartir informes a docentes
      • 🌠Manual de procesos para la atención de solicitudes de colegios Habilmind-Santillana Latinoamérica
    • 🙂¿Cómo ayuda la plataforma a distintos perfiles de educación?
    • ☑️Cómo sacar el máximo rendimiento de la plataforma
    • 🔑Obtener una clave de usuario
    • 📄Manual para la descarga del Informe para la Dirección
    • 📊¿Cómo revisar los resultados de las pruebas de ciclos anteriores?
    • 📊Gestión de consumo de pruebas en Habilmind
    • 🔗¿Cómo vincular una prueba con otra?
    • ⏱️¿Cómo activo la modalidad SIN TIEMPO?
  • 😉Aspectos psicopedagógicos
    • 🔵¿Cómo involucrar a los docentes para que apliquen las recomendaciones?
    • 🔵Alumnos con altas capacidades
    • 🔵Alumnos con Altas Capacidades y acoso escolar
    • 🔵Alumnos con necesidades educativas especiales
    • 🔵Habilmind y el Aprendizaje Cooperativo
    • 🔵Evaluación de docentes
    • 🔵Autoevaluación docente
    • 🔵Alumnos de Educación Media Superior
    • 🔵Indicadores de TDAH en la batería Habilmind
    • 🔵Autoevaluación de los padres de familia
    • 🔵¿Por qué nuestros autocuestionarios empiezan en 4º de primaria?
    • 🔵Videos de Isauro Blanco
  • 💡Herramientas disponibles
    • 👋Características generales
      • 📋Tabla-resumen
      • 🔖Características técnicas
      • 🥺Pruebas por cursos y edades
      • ☺️Indicadores por prueba
    • 🧠Herramientas cognitivas
      • 🔢Agilidad de Cálculo Mental
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descripción
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Cálculo Mental
        • 🔵Niveles y subpruebas
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 🤓Atiendo
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descripción
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Atiendo
        • 🔵Fundamentación teórica y manual técnico
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵Videos
      • ❔Cuestionarios de Rogers
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descripción
        • 🔵Descripción de los cuestionarios
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Cuestionarios de Rogers
        • 💻Aplicación
          • 🔵Manual de aplicación general
          • 🔵Aplicación en alumnos.
          • 🔵Aplicación para padres
          • 🔵Aplicación para profesores.
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Artículos de Javier Tourón
          • 🔵Cuestionarios de Rogers online
          • 🔵Nominación de los más capaces
          • 🔵Alumnos de alta capacidades
        • 🔵Autores
      • 🧠EDINT
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: EDINT
        • 🔵Diferencias entre EDINT y Habilidades Fundamentales
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Claves para aplicar
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Materiales de estimulación en Iberoamérica
        • 🔵Código de descuento
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 💡Estilos de Aprendizaje
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Estilos del Aprendizaje
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Interpretación de resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 👧Habilidades Fundamentales 1 (Kinder/Infantil)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores evaluados
        • 🔵Infografía: Habilidades Fundamentales 1
        • 🔵Explicación de la prueba
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Claves para aplicar
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 🙆Habilidades Fundamentales V2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Indicadores evaluados
        • 🔵Infografía: Habilidades Fundamentales V2
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Infografía sobre la aplicación nivel 1 y 2
        • 🔵Infografía: Habilidades Fundamentales
        • 🔵Modelo de habilidades del aprendizaje
        • 🔵Diferencias entre esta prueba y otros test de inteligencia
        • 🔵¿Se debe responder correctamente todas las preguntas?
        • 🔵Rendimiento escolar vs resultados de la prueba
        • 🔵Recomendaciones para docentes: Habilidades Fundamentales V2
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Autores
        • 🔵¿Qué mide cada reto?
        • 🔵Habilidad menos desarrollada que otras más complejas
      • 🙋Habilidades Fundamentales 2
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Infografía: Habilidades Fundamentales 2
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Uso del audio en la aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • 🙍Habilidades Fundamentales 3
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores evaluados
        • 🔵Baremación
        • 🔵Evaluar cada dos años
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵¿Qué habilidades mide cada reto?
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
      • 🙇‍♂️Habilidades Generales del aprendizaje
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵¿Qué son las Habilidades Generales del Aprendizaje?
        • 🔵Indicadores
          • 🔵Resumen
          • 🔵CCF
          • 🔵CRM y CSM
          • 🔵CRS
          • 🔵CSF y CTF
          • 🔵CSS
          • 🔵CUF
          • 🔵CUM
          • 🔵ECS
          • 🔵ECF
          • 🔵ESS
          • 🔵EUF
          • 🔵MIS
          • 🔵MUF
          • 🔵MUS y MSS
          • 🔵NIS
          • 🔵NSS
          • 🔵NTS
        • 🔵Infografía: Habilidades generales del aprendizaje
        • 🔵Manual de aplicación para 1º a 3º de primaria
        • 🔵Manual de aplicación desde 4º de primaria
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
        • 🔵Baremos estándar para un mundo globalizado
        • 🔵Significado de las siglas en las pruebas de habilidades cognitivas
        • 🔵Sistema de siglas en las pruebas de habilidades cognitivas
        • 🔵Estructura de la Inteligencia de J.P. Guilford
      • 🧠Hábilmente
        • 🔵Modelo teórico
        • 🔵Triángulo del aprendizaje
        • 🔵Habilmind y Hábilmente
        • 🔵¿Cómo se forman las habilidades cognitivas?
        • 🔵Procesos intelectuales
        • 🔵Contenidos de información
        • 🔵Productos de información
        • 🔵Habilidades derivadas de la memoria de información
        • 🔵Habilidades intelectuales derivadas de la solución de problemas o producción convergente
        • 🔵Habilidades derivadas de la evaluación de la información
        • 🔵Habilidades derivadas de la captación de información
        • 🔵Habilidades intelectuales derivadas de la creatividad o producción divergente
        • 🔵Habilidades cognitivas y el currículum escolar
        • 🔵Información general sobre la aplicación
        • 🔵Talleres, procesos y habilidades que se trabajan
        • 🔵Consideraciones previas a tomar en cuenta
        • 🔵Sesión práctica día 1 sobre Hábilmente
        • 🔵Rúbrica de observación de una sesión
        • 🔵Guía de seguimiento de la sesión
        • 🔵Libro de recursos para el profesor
        • 🔵Libro de recursos para el alumno
        • 🔵Enfoque centrado en procesos y no en contenidos
        • 🔵¿Cuál es la diferencia entre los talleres de aritmética y los de matemática?
        • 🔵¿Cómo se mide la creatividad y por qué esta no se trabaja desde el principio en el programa?
        • 🔵¿De qué manera el programa forma actitudes en los estudiantes?
        • 🔵¿Se debe de usar un material diferente para los alumnos con NEE?
        • 🔵Video tutorial de Isauro Blanco impartiendo una sesión
      • 😃Memory
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Memory
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • ⚽EITEF
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación (docentes)
        • 🔵Manual de aplicación (alumnos)
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Infografía: EITEF
      • 💼Funciones Ejecutivas
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Tipos de Informes
        • 🔵Manual de aplicación Funciones Ejecutivas (versión Alumnos)
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Funciones Ejecutivas
    • 💟Herramientas socio-emocionales
      • 😄Autoconcepto y Autoestima
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Autoconcepto y Autoestima
        • 🔵Fundamentación teórica y manual técnico
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autor
      • 💓Emotional Mind
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Fundamentación teórica y manual técnico
        • 🔵Tipos de retos
        • 🔵"Retos 0" por curso (versión para España)
        • 🔵"Retos 0" por curso (versión para América Latina)
        • 🔵El rol del observador
        • 🔵¿Para qué los alumnos votan sus respuestas?
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Aplicación desde casa
        • 🔵Claves para aplicar
        • 🔵Recomendaciones para el docente
        • 🔵¿Cómo se organiza una sesión?
        • 🔵Recomendaciones para el debate
        • 🔵Administración del usuario profesor
        • 🔵Videos
        • 🔵Autora
      • ☺️Screening de Bienestar Emocional
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵Descripción de la prueba
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Screening de Bienestar Emocional
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Modelo de carta a familias
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autor
      • 🤝Socioemociograma
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Socioemociograma
        • 🔵Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica
        • 🔵Minimizar la deseabilidad social
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Sociograma Intergrupos
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autora
      • 🧒Tendencias personales
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores evaluados
        • 🔵Infografía: Tendencias Personales
        • 🔵Escala utilizada
        • 🔵Correlación con el acoso escolar
        • 🔵Coexistencia de rasgos opuestos
        • 🔵¿Por qué no es apta para los alumnos de 1º a 3º de Primaria?
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Interpretación de resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autor
      • 🥺Test de detección del Acoso Escolar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Detección de Acoso Escolar
        • 🔵Fundamentación teórica y manual técnico
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Modelo de carta a familias
        • 🔵Detección temprana del bullying
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autora
    • 👁️‍🗨️Herramientas fisio-neurológicas
      • 👁️Screening Visual
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Screening visual
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
    • 🫂Herramientas familiares y de ocio
      • 🖥️Abuso de pantallas
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores (resumen)
        • 🔵Indicadores (versión extendida)
        • 🔵Infografía: Abuso de pantallas
        • 🔵Decálogo de abuso de pantallas
        • 🔵Manual de aplicación (versión alumnos)
        • 🔵Modelo de carta a familias (con clave temporal)
        • 🔵Manual de aplicación (versión familias)
        • 🔵Modelo de carta a familias Opción anónima (para alumnos de infantil - 3º primaria)
        • 🔵Modelo Carta Familias Opción identificativa (alumnos de Infantil/Kinder - 3º Primaria)
        • 🔵Modelo de carta a familias (opción anónima)
        • 🔵Modelo de carta a familias (opción identificativa)
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autoras
      • 👨‍👩‍👦Convivencia Familiar
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Convivencia Familiar
        • 🔵Descripción del cuestionario
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Modelo de carta a familias (formato anónimo)
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autor
      • 👨‍👩‍👧Dinámicas familiares
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Descripción del cuestionario
        • 🔵Indicadores
        • 🔵Infografía: Dinámicas Familiares
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Modelo de informe
        • 🔵Modelo de carta a familias
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autora
      • 👷Preferencias profesionales
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores evaluados
        • 🔵Infografía: Preferencias Profesionales
        • 🔵Salidas formativas y profesionales por ámbitos
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autores
      • ‼️Riesgos en internet
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Infografia: Riesgos de Internet
        • 🔵Fundamentación teórica
        • 🔵Manual de aplicación Cuestionario Riesgos de Internet (CRI)
    • 👨‍🏫Herramientas para las competencias docentes
      • 👩‍🏫Rúbrica de Competencias Docentes (CD)
        • 🔵Tour guiado
        • 🔵¿Por qué es importante?
        • 🔵Indicadores (resumen)
        • 🔵Indicadores (versión extendida)
        • 🔵Infografía: Competencias Docentes
        • 🔵Ficha técnica
        • 🔵Proyecto de investigación PROFICIENyIN+E
        • 🔵Manual de aplicación
        • 🔵Datamind Rúbrica de Competencias Docentes UCM
        • 🔵Píldoras formativas
        • 🔵Informes y resultados
        • 🔵Videos
        • 🔵Autor
      • 🧑‍🏫Autoevaluación de Competencias Digitales Docentes (CDD)
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  • Aspectos generales
  • Encuesta tipo
  • 3. Encuesta de valoración del profesorado por alumnos/familias
  • 4. Preguntas frecuentes sobre evaluación 360º

¿Te fue útil?

  1. Herramientas disponibles
  2. Herramientas para la calidad educativa
  3. Evaluación 360º - Datamind

Sistema de encuestas Habilmind

Este artículo describe, haciendo uso de capturas de pantalla, las diferentes funcionalidades del sistema de encuestas para centros educativos y universidades desarrollado por Habilmind.

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Última actualización hace 5 meses

¿Te fue útil?

El Sistema de Evaluación 360º se origina en la necesidad que tienen los centros educativos y universidades de medir la satisfacción y la calidad ofrecida por los mismos.

Para cumplir determinados protocolos de cada Centro o alcanzar los certificados de calidad ISO o EFQM, estas mediciones deben ser precisas y adaptadas 100% a las necesidades de cada centro.

El desarrollo de este sistema de Habilmind da respuesta a dichas necesidades.

Para ello hemos desarrollado cuatro tipos de encuestas tipo:

  • Satisfacción de padres

  • Satisfacción de los alumnos

  • Clima laboral (Docentes evaluando al Centro)

  • Valoración del profesorado por alumnos (Los alumnos evalúan a cada uno de sus profesores)

Habilmind permite la realización de otro tipo de encuestas.

  • Valoración del profesorado por familias (Las familias evalúan a cada uno de los profesores o tutores de sus hijos)

  • Encuestas específicas:

    • Satisfacción de PAS

    • Evaluación de cursos de formación internos

    • Evaluación/Satisfacción de clases extraescolares

    • Evaluación de tutorías

*Consulta con tu asesor de Habilmind la disponibilidad de estas encuestas

Aspectos generales

Las encuestas nos proveen de información ofrecida por los diferentes perfiles o roles que forman la comunidad educativa del centro, siendo los mismos:

  • Padres

  • Alumnos

  • Profesores y personal administrativo

Los formularios se ofrecen como una dirección web con una clave interna codificada. Esa dirección no hace necesario el uso de usuario y contraseña. Sencillamente se ofrece la dirección al sujeto que vaya a realizar la encuesta.

Ello favorece en gran medida la privacidad y anonimato a la hora de realizar la misma y la inclusión con libertad de observaciones en las casillas correspondientes.

Los Centros educativos no necesitan instalar ningún tipo de programa ya que todo funciona a través de Internet.

Los formularios se componen de preguntas estándar diseñadas por especialistas que el Centro puede usar como guía y modificar en parte o en su totalidad.

El sistema adopta todas las medidas de seguridad, de tal manera que sólo las personas autorizadas podrán acceder a los resultados individuales de un Centro educativo.

Una característica de interés es la sencillez de implementación, ya que sólo se debe proporcionar una url a los encuestados.

Los resultados se puede ver en tiempo real incluso si no se han realizado todas las encuestas esperadas.

Las encuestas se pueden realizar, no solo desde un ordenador / computadora, sino también desde un smartphone o una tablet, lo que, de cara a docentes y familias, incrementa notablemente el número de cuestionarios recibidos.

Ésta es una vista general del panel de control de Calidad para un Centro:

de tal manera que podemos:

  • Ver la fecha de envío.

  • Ver el tiempo que se dedicó a su realización.

  • A través de la url desde la que se envió la encuesta (ello permite eliminar las encuestas realizadas de manera anómala).

  • Conocer la IP desde donde se realizó cada encuesta y su geolocalización aproximada.

  • Conocer el curso al que corresponde cada encuesta realizada.

  • Eliminar de forma individual cada encuesta en caso de detectar alguna anomalía.

En todos los formatos de presentación de resultados se recoge la siguiente información:

  • Número de encuestados que han contestado.

  • La media.

  • La desviación.

  • Asignamos unos valores porcentuales a los tramos de respuestas elegidos por el centro. Por ejemplo en 4 tramos: Muy insatisfecho: 0%, Insatisfecho: 33%, Satisfecho: 66% y Muy satisfecho: 100%.

  • Con estos datos generamos la columna de mínimas y máximas que variarán del 0% al 100%.

  • Distribución de las respuestas.

  • El número de respuestas en cada tramo.

El centro puede elegir, bloques de preguntas, preguntas, tipo de respuestas (Muy insatisfecho, Insatisfecho, Satisfecho y Muy satisfecho, o Bien, Mal y Regular, o valorar del 1 al 10, o del 1 al 5, Si/No, ...) puede elegir si quiere desplegables, multiselección de opciones, preguntas abiertas, etc., e incluso preguntas condicionadas, de tal forma que las preguntas puedan ser visualizadas o no en función de las respuestas dadas anteriormente. Desde este panel de control se puede “simular” la encuesta o acceder directamente a la url de la encuesta deseada para copiar y pegar dicha url y poder enviársela a padres, docentes, PAS, o escribirla en la pizarra de clase para que la realicen los alumnos. Desde este panel se pueden ver los resultados, ver los detalles individuales de todos los cuestionarios recibidos, o cerrar la encuesta (candado) para que ya no se pueda seguir recibiendo más datos. El sistema lleva una tabla de control sobre la totalidad de los cuestionarios enviados.

Encuesta tipo

Las encuestas más frecuentes son:

  • Familias evaluando al centro: Esta encuesta, dirigida a padres de alumnos, mide por bloques de preguntas los siguientes aspectos:

    • La acción docente

    • La evaluación académica

    • La atención a la diversidad

    • La tutoría y orientación de alumnos

    • La relación del centro con las familias

    • Las actividades extraescolares

    • Los servicios complementarios del centro

    • La atención dispensada y la imagen del colegio

    • Los aspectos más valorados

    • Sugerencias

  • Alumnos evaluando al centro: Muy similar a la anterior pero dirigida al alumnado.

  • Docentes evaluando al centro: Se trata de una encuesta que evalúa el clima laboral, a través de la cual medimos los siguientes aspectos:

      • El sistema educativo

      • El clima o ambiente del centro

      • La comunicación

      • Las condiciones y medios de trabajo

      • La gestión de los equipos de trabajo

      • La formación y el desarrollo personal

      • La gestión del liderazgo

      • La imagen

      • El reconocimiento

      • El compromiso

  • PAS evaluando al Centro: Muy similar a la anterior pero dirigida al PAS.

A continuación mostramos una serie de pantallazos referentes a las encuestas tipo donde se evalúa al centro:

  • Este es un ejemplo de una encuesta en la que la familia está evaluando al centro:

A continuación tenemos un ejemplo del resultado global de la encuesta de docentes evaluando al centro: clima laboral.

La información es muy visual y todo se puede descargar a PDF, Excel o CSV, y disponemos de un resultado-resumen por secciones o grandes bloques. Los resultados podemos analizarlos de manera agrupada o bien filtrarla por cualquier opción que se nos ocurra, incluso por pregunta o tipo de respuesta y combinar las opciones por etapa, grupo, curso. A continuación, y siguiendo el ejemplo anterior, podemos ver todas las opciones de filtrado de las que se pueden disponer:

Una vez realizado el filtro necesario, podremos exportar los datos en PDF o CSV, y si nos gusta trabajar con números, estadísticas, etc., también podremos exportar la información a Excel con un apartado previo en el que podremos seleccionar múltiples opciones:

3. Encuesta de valoración del profesorado por alumnos/familias

Esta encuesta es muy similar a la de satisfacción sobre el centro que pueden realizar alumnos, docentes, familias o PAS. La realización de la misma puede establecerse en el centro escolar o bien en el domicilio del alumno.

Es necesario destacar el alto grado de implicación en la realización de las mismas por parte de los alumnos, utilizando de manera general los apartados de “observaciones”.

Los alumnos pueden valorar de manera individual a la totalidad de los profesores relacionados con ellos.

El proceso comienza con la definición por parte del colegio de los profesores, asignaturas, grupos y cursos en los que imparten dichas asignaturas, departamentos e incluso etiquetas (profesores nuevos, los que han recibido una cierta formación...), que luego nos permitirán realizar filtrados en función de toda esta información definida previamente.

A continuación mostramos una serie de capturas de pantalla referentes a las encuestas de alumnos o familias evaluando a docentes.

Este es un ejemplo de una encuesta en la que los alumnos evalúan a sus docentes, donde el alumno selecciona a los profesores que va a valorar:

El Centro puede decidir si quiere que los profesores salgan en bloque para que los alumnos seleccionen uno a uno a los docentes a los que van a evaluar, o podemos hacer que los profesores de cada grupo salgan automáticamente y ya seleccionados para que los alumnos solo se limiten a contestar las preguntas sobre cada uno de sus profesores.

A continuación, los alumnos solo tienen que contestar a las preguntas definidas por el Centro sobre cada uno de sus profesores:

Si el profesor tiene además la función de tutor, se pueden añadir algunas preguntas adicionales, o se puede realizar un cuestionario específico para tutores.

Posteriormente, la información la podemos filtrar por multitud de opciones:

Facilitamos el análisis de la información presentando los resultados de manera muy visual. Los responsables de calidad o directores del centro pueden ver cualquier información de forma muy ágil y posteriormente podrán exportarla en el formato que deseen. Algunos ejemplos:

  • Ver una comparativa de todos los profesores del centro de forma simultánea:

  • Ver los resultados de un solo docente dividido por todos los grupos en los que imparte clase:

  • Ver los resultados de todos los docentes que imparten inglés:

Las posibilidades de segmentación son innumerables, pero además, de forma automática, se genera un informe individual por docente en formato PDF, con la información de todos los grupos en los que imparte clase, los comentarios de los alumnos divididos por grupos, y una comparativa con la media conseguida por los demás docentes de cada grupo y con la media del departamento o departamentos en los que trabaja:

  • Ver ejemplo de un informe individual del docente:

4. Preguntas frecuentes sobre evaluación 360º

¿Qué datos nos tiene que dar el centro para poder generar el alta en el sistema?

Enviar a Habilmind las encuestas en Excel o Word, indicando claramente, bloques de preguntas, definición de preguntas, tipo de respuestas y, en caso de que el centro así lo quiera, las preguntas abiertas. Habilmind facilita unas encuestas tipo por si el centro quiere usarlo de guía. En caso de que el centro quiera que los alumnos o familias puedan evaluar al profesorado, se envía al centro un Excel tipo para que el centro lo rellene con docentes, asignaturas, departamentos, etiquetas cursos y grupos y éste nos lo devuelva relleno. Habilmind se encarga de las subida al sistema de todos los datos, por lo que el centro solo se tiene que encargar de facilitarnos la información pertinente. Muchos centros optan por continuar con el mismo tipo de encuestas que se hayan utilizado en años anteriores; con enviarnos el modelo de encuesta, es suficiente.


¿Cómo se instala Habilmind en el Centro?

El centro no tiene que instalar absolutamente nada. Todo funciona a través de Internet y es Habilmind quien se encarga de dar de alta una url personalizada para el centro incluyendo logotipo o escudo del mismo.


¿Qué datos proporcionamos al centro educativo para que pueda usar este sistema de medición?

El director recibe un usuario y contraseña de uso exclusivo para acceder al panel general de Calidad. A los encuestados se les hace llegar la dirección única (url) para la realización de la encuesta por lo que éstos no necesitan ningún tipo de usuario y contraseña ni acceder a la plataforma.


¿Necesitan usuario y contraseña los alumnos, padres o profesores para realizar la encuesta?

No, sólo deben saber la dirección web (url) y escribirla, o copiarla y pegarla en cualquier ordenador, táblet o móvil con conexión a Internet.


¿Pueden los profesores acceder a las respuestas?

No, sólo la dirección del centro tendrá acceso a esa información, salvo que dirección decida dar acceso a profesores o, si lo hubiera, al departamento de calidad.


¿Cómo puedo saber si ya han terminado de realizar las encuestas?

En el caso de alumnos las encuestas se pueden y se deben realizar en el centro bajo supervisión. En los demás casos, se sugiere que se establezca un plazo máximo para la realización de las mismas, cerrando el acceso (usando el candado) al finalizar dicho plazo.


¿Es obligatoria la foto del profesor para su valoración?

No, pero es recomendable, ya que facilita la labor a los alumnos y todo queda mucho más visual. En ese caso los centros sólo tienen que enviarnos la foto de cada docente y nosotros nos encargamos del resto.


¿Qué ocurre si un profesor imparte materias en varios niveles?

No hay problema ya que podemos subir la información con todas las asignaturas o cursos en los que un mismo profesor imparta clase y, posteriormente, valorar su actividad en su conjunto o filtrar la información hasta el detalle deseado.


¿Qué ocurre si un profesor imparte varias materias en en el mismo grupo?

No hay problema; el alumno o familia solo tendrá que evaluar al profesor tantas veces como asignaturas imparta.


¿Cómo comunican los centros las encuestas a las familias, docentes o PAS?

Los centros utilizan su sistema de comunicación habitual, ya sea por email o través de plataformas de gestión interna, los centros envían una carta o email comunicando a familias, docentes o PAS la existencia de las encuestas y sus objetivos junto a la url de la encuesta que se quiera llevar a cabo. Las familias, docentes o PAS solo tienen que clickar sobre el enlace enviado para acceder directamente a la encuesta.

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