🔵Indicadores

En el presente artículo se explican los indicadores que se evalúan en la prueba Funciones ejecutivas.

🔎 Monitorización

Capacidad para supervisar la consecución de pasos que se realizan para llevar a cabo una tarea y que nos permite resolverlas de manera autónoma. Ello conlleva realizar las tareas sin necesidad del apoyo de otros, revisar si la tarea tiene errores y corregirlos, confirmar por sí mismo/a si la consecución final es completa y correcta antes de dar por acabada la tarea, etc.

✋🏻 Inhibición

Capacidad que el ser humano aprende durante su proceso de maduración y adaptación al medio en el que vive. Permite controlar las necesidades, los instintos, las emociones y los pensamientos; siendo capaces así de evitar responder de manera impulsiva ante las distintas situaciones. Dentro del contexto escolar y académico esta capacidad influye en la calidad de la atención del estudiante, ya que también determina la capacidad para abstraerse de estímulos irrelevantes (por ejemplo ruidos o escenas que suceden a su alrededor) para la consecución de la tarea o el seguimiento de la explicación del docente.

🔄 Flexibilidad Cognitiva

Se va desarrollando a medida que el cerebro del niño va madurando. En un desarrollo dentro de lo esperado y un estímulo adecuado, los niños/as irán respondiendo mejor ante los cambios y adaptándose mejor en contextos libres de rutinas.

La flexibilidad cognitiva, hace por tanto referencia a la capacidad de las personas para tolerar los cambios, hacer transiciones entre unas actividades y otras cambiando su foco atencional, capacidad de adaptación a situaciones novedosas o poco estructurad

❤️‍🩹 Control emocional

La regulación emocional es un signo de madurez que se va alcanzando progresivamente a lo largo del desarrollo del niño y del adolescente. Es algo que se va aprendiendo dentro del proceso de socialización, es decir, de interacción con otros. Hablamos de regulación emocional cuando se aprende a identificar las emociones y a no dejarse llevar por ellas, es decir, se es capaz de gestionarlas para que éstas no nos secuestren hasta el punto de perder el control de nuestro comportamiento. Por ejemplo, pegar o insultar cuando sentimos ira, tirarse al suelo y gritar desconsoladamente durante un largo rato ante el enfado, tristeza o frustración, etc.

📍 Planificación

La capacidad de planificación requiere un procesamiento cognitivo complejo en el que están implicados varios aspectos como son: el planteamiento de un objetivo, la identificación de los pasos más adecuados para su consecución, la anticipación de los pros y contras y su posible resolución, etc. Según la edad estos planteamientos serán más complejos y, para ello, es importante ir proponiendo retos que la vayan estimulando progresivamente.

🗂️ Organización de Materiales

Capacidad para mantener sus pertenencias y materiales organizados y ordenados, para poder disponer de ellos cuando lo necesite de manera cómoda. De esta manera, se consigue ser más eficiente ya que de lo contrario conlleva interrupciones y pérdida de tiempo en la búsqueda de materiales.

🗣️ Iniciativa

Capacidad para iniciar una acción o tarea sin necesidad de que otros se lo pidan o le animen a ello. En ocasiones, aún cuando es algo que queremos hacer, al llegar el momento de ponerse en marcha nos falta iniciativa para arrancar y necesitamos cierta presión externa. Esto influye a la hora de generar ideas, tomar decisiones y resolver problemas con autonomía.

🧠 Memoria de Trabajo

La memoria de trabajo es un tipo de memoria a corto plazo, también llamada memoria operativa, es la que se utiliza para retener información inmediata, aquella con la que se trabaja en ese mismo momento. Por ejemplo, para la realización de un dictado, para copiar un enunciado, para copiar los números de un problema, hacer anotaciones, etc. Esta memoria es limitada tanto en cantidad como en duración. Tiene un papel fundamental en los procesos de aprendizaje así como en actividades cotidianas, ya que de ella dependerá la calidad de los datos con los que se trabaja.

🚦Escala de sinceridad

Esta escala permite medir el nivel de sinceridad del estudiante en sus respuestas. Dentro del screening se han incluido preguntas con el objetivo de detectar la coherencia y consistencia de las respuestas emitidas.