Para que el centro educativo pueda determinar cuál de las dos pruebas le interesa aplicar a sus alumnos, debe conocer las diferencias entre ambas pruebas.
A continuación se presenta una tabla resumen que permitirá conocer las diferencias que existen entre cada una de ellas.
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Objetivo de la evaluación:
Predominantemente diagnóstico ya que permite conocer mediante una prueba normativa cómo el alumno está desarrollando sus habilidades frente a su muestra de referencia por edad.
Predominantemente pedagógica al tratarse de una prueba criterial basada en las recomendaciones internacionales emitidas por la OCDE. Determina cómo los alumnos están desarrollando las habilidades cognitivas esperadas para el curso académico en el que se encuentran.
Indicadores evaluados:
Estructura jerárquica de la inteligencia; describe los siguientes niveles de evaluación:
Inteligencia General y Rango de Cociente Intelectual. Además de ofrecer información sobre el nivel de eficacia, rapidez y velocidad de procesamiento.
4 Factores: F. Razonamiento, F. Verbal, F. Numérico y F. Visoespacial.
6 pruebas: Analogías Verbales, Matrices lógicas, series numéricas, problemas numéricos, cierre de figuras, giros y encajes.
Estructura de la prueba permite medir:
Razonamiento verbal:
H. Vocabulario.
H. Lectura comprensiva básica.
H. Seguimiento de información extensa.
Razonamiento lógico- matemático:
H. Captación de hechos matemáticos.
H. Juicio crítico matemático.
H. Solución de retos matemáticos.
Lectura:
H. Captación visual.
H. Discriminación visual.
H. Lectura rápida y precisa.
Edades de aplicación:
Desde los 3 años 6 meses hasta la adultez.
Desde los 4 años hasta la adultez.
Aplicación:
Desde la tablet o el ordenador/computadora desde el primer nivel de aplicación.
Desde la tablet o el ordenador/computadora desde los 6 años. *La aplicación para alumnos de 4 y 5 años es manual y la corrección online.
Duración de la prueba:
En Nivel 1 y 2: 30 min. aproximadamente. A partir del nivel 3: 50 min. aproximadamente.
Entre 40 y 45 minutos.
Resultados e informes:
En los resultados se presentan puntuaciones directas, percentiles y estaninas. Los informes emitidos están dirigidos a:
Orientadores - Informe técnico.
Familias- Informe individual para familias.
Docentes- Informe grupal.
El equipo directivo contará con una herramienta para filtrar la información del centro y poder hacer los análisis pertinentes a nivel pedagógico.
No se cuenta con recomendaciones específicas de mejora de cada ámbito evaluado.
Los resultados se presentan actualmente en estaninas. Los informes emitidos están dirigidos a:
Orientadores - Informe técnico.
Familias- Informe individual para familias.
Docentes- Informe grupal.
El equipo directivo contará con una herramienta para filtrar la información del centro y poder hacer los análisis pertinentes a nivel pedagógico.
Los informes contienen una completa e individualizada batería de sugerencias metodológicas y de estimulación de cada una de las habilidades evaluadas dirigidas al contexto familiar y de aula.
Remediales / Programas de intervención disponibles en el mercado realizados por los autores de cada prueba:
Progresint. Editorial CEPE
Hábilmente. Editorial Santillana
