📋Tabla-resumen
En el siguiente documento encontrará información sobre las pruebas para pacientes y familias. En el mismo encontrará su esquema de características para la aplicación.
Pruebas cognitivas / pacientes
Pruebas cognitivas / pacientesHF2: Habilidades Fundamentales
Para pacientes de 1° a 3° de Educación Primaria. 1° de Educación primaria: un aplicador por cada 3-6 pacientes. 2°de Educación Primaria: un aplicador por cada 6-10 pacientes. 3°de Educación Primaria: un supervisor por cada 10-15 pacientes.
Medir las 7 principales habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental.
30 - 45 minutos
🇵🇹🇪🇸🇧🇷🇬🇧
Ordenador / computadora o tablet por cada alumno.
Auriculares / audífonos (opcional).
Proyector (opcional).
7 habilidades agrupadas en las siguientes áreas:
1.Razonamiento verbal
2.Razonamiento lógico-matemático - Lectura mecánica
HF1: Habilidades Fundamentales del Pensamiento y Aprendizaje
Para pacientes de 2° y 3° de Educación Infantil. Aplicación individual.
Detectar de manera precoz el nivel de desarrollo de las habilidades de aprendizaje.
40 - 45 minutos
🇪🇸
Manual impreso de profesor 1. Manual impreso de alumno 2. Hoja de respuestas a. 3 cubos b. 4 vasitos c. 20 fichas blancas d. fichas rojas e. pequeña pelota o costal con semillas
Integración visual
Relaciones espaciales 1. Memoria visual 2. Conceptos numéricos 3. Vocabulario 4. Clasificación 5. Secuencia de la información verbal 6. Expresión oral 7. Copia y escritura
HE1: Habilidades Extendidas (Generales)
Para pacientes de 1° a 3° de Educación Primaria. 1°de Educación Primaria: un aplicador por cada 3-6 pacientes. 2°de Educación Primaria: un aplicador por cada 6-10 pacientes. 3°de Educación Primaria: un supervisor por cada 10-15 pacientes.
Evaluar el nivel de desarrollo del paciente de 10 habilidades específicas.
2 bloques de 30-45 minutos 🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet por cada alumno.
Proyector (opcional)
Audífonos / auriculares para cada alumno.
11 habilidades generales agrupadas en: 1. Habilidades de procesamiento de la información 2. Habilidades de manejo de la información 3. Indicadores de la visión 4. Habilidades de lenguaje 5. Habilidades aritmético -matemáticas
EDINT: Escalas del Desarrollo Intelectual
Para pacientes desde 3 años y 6 meses hasta adultos. 1° y 2° de Educación infantil: individual. 3°de Educación infantil: un aplicador por cada 1 a 4 pacientes. 1° a 2°de Educación primaria: dos aplicadores por cada 15 pacientes. 3°de Educación Primaria: dos supervisores en grupo completo. A partir de 4°de Educación Primaria: un aplicador para todo el grupo.
Medir un conjunto de habilidades mentales que reflejan la estructura de la inteligencia.
Niveles 1 y 2: 30 minutos aprox. Niveles del 3 al 6: 42 minutos aprox. Nota: los niveles 1 y 2 no tiene límite de tiempo. 🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet por cada alumno.
Auriculares de diadema solo para niveles 1, 2 y 3 de EDINT (1°grado de infantil hasta 3°grado de primaria).
Estructura intelectual. 1. Inteligencia General y rango de CI (incluye información sobre rapidez, eficacia y velocidad de procesamiento)
2.Factor verbal, numérico, visoespacial y razonamiento. 3. Pruebas: analogías verbales, series numéricas, problemas numéricos, matrices lógicas, cierre de figuras, giros y encajes.
ME: Memory
Desde los 3 años 6 meses a 20 años.
Análisis de la memoria a corto plazo, memoria de trabajo y memoria visual ortográfica.
Nivel 1 - 2: 25 min.Nivel 3 - 8: 35 a 45 min
🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet.
1. Amplitud visual de la memoria de trabajo 2. Amplitud auditiva de la memoria de trabajo 3. Memoria visual de figuras a corto plazo 4. Memoria visual de conceptos a corto plazo 5. Memoria visual de dígitos a corto plazo 6. Memoria visual ortográfica a largo plaz
AT: Atiendo
Desde los 3 años 6 meses en adelante.
Análisis de los procesos atencionales: atención selectiva y concentración y persistencias atencional.
Nivel 1 - 2: 6 min.
Nivel 3 - 8: 20 min
🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet.
Discriminación de figuras
Concentración y Persistencia
3. Discriminación de Figuras
4. Discriminación de dígitos
5. Discriminación de textos
Eficacia
Rapidez
Omisiones
ROG: Cuestionario de Rogers
Para pacientes con sospecha de Alta Capacidad desde 1° de Educación Primaria hasta el último curso. Para padres con hijos con sospecha de Alta Capacidad.
Detectar altas capacidades en pacientes
10 minutos aprox. por cuestionario 🇪🇸
Ordenador / Computadora o tablet.
Descubrimiento del Potencial (PADRES) 1. Intelectual 2. Académica 3. Creativa 4. Social Inventario de Habilidades de Aprendizaje (DOCENTES) 1. Académicas para el aprendizaje 2. Personales 3. Sociales Preferencias de Aprendizaje. ¿Cómo te gusta aprender? (ALUMNOS) Intereses y Actitudes hacia la Escuela y las Materias (ALUMNOS) 1. Las matemáticas 2. La lengua 3. Las ciencias 4. Las ciencias sociales 5. Las artes
EA: Estilos de Aprendizaje
Para pacientes desde 4° de Educación Primaria hasta el último curso. Un único aplicador en el aula.
Medir los factores cognitivos y emotivos que influyen en la forma en la que aprenden los pacientes.
20-30 minutos 🇪🇸🇧🇷
Ordenador / computadora o tablet
Factores cognitivos: 1. Canal predominante de entrada
2. Salida de la información: visual, auditivo o kinestésico, diferenciando entre interno y externo. 3. Foco de atención (múltiple o único) 4. Tendencias intelectual (concreta o abstracta) Factores emocionales: 1. Tolerancia al esfuerzo 2. Motivación (extrínseca e intrínseca)
CAL: Agilidad Cálculo Mental
Desde los 6 años hasta adultos
Desde los 6 años hasta adultos. Análisis del cálculo mental para conocer la velocidad en las operaciones aritméticas básicas y en las operaciones combinadas.
10 minutos. 🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet
1. Sumas simples
2. Restas simples
3. Sumas y restas avanzadas
4. Multiplicaciones simples
5. Multiplicaciones avanzadas
6. Operaciones avanzadas
EITEF (Alumnos, profesores)
Pacientes a partir de 4º primaria. Un único aplicador en el aula
Analiza las 6 capacidades motoras que permiten identificar a los pacientes con altas capacidades en el ámbito de Educación Física.
5-10 minutos
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil.
Capacidad de Aprendizaje Deportivo
Actitud de Trabajo
Capacidad Interpersonal
Inteligencia Motriz
Capacidad Creativa
Capacidad Motriz
FUN: Funciones Ejecutivas
Pacientes a partir de 4º primaria.
Un único aplicador en el aula.
Permite la evaluación conductual de las funciones ejecutivas a través de la observación diferida.
10 minutos
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil.
Monitorización
Inhibición
Flexibilidad Cognitiva
Control Emocional
Planificación
Organización de Materiales
Iniciativa
Memoria de Trabajo
Pruebas socioemocionales / pacientes
Pruebas socioemocionales / pacientesTP: Tendencias Personales
Para pacientes desde 4°de Educación Primaria hasta el último curso. Un único aplicador.
Analizar los rasgos de personalidad que están influyendo en el aprendizaje de los pacientes.
15-25 minutos🇪🇸🇵🇹🇬🇧
Ordenador / computadora o tablet por cada paciente.
Tendencias específicas: 1. Ritmo de vida 2. Nivel de emotividad 3. Nivel de extroversión/ introversión 4. Enfoque intelectual concreto/abstracto 5. Visión intelectual analítica/sintética 6. Tendencia social individual/colectiva 7. Nivel de autonomía 8. Nivel de proactividad 9. Nivel de tolerancia a la frustración 10. Nivel de asertividad 11. Ambiente interior Tendencias generales: 1. Tendencia a la agresividad 2. Tendencia al victimismo 3. Liderazgo
AA: Autoconcepto y Autoestima
Para pacientes desde 4° de Educación Primaria hasta el último curso. Un único aplicador en el aula.
Analizar los principales indicadores que forman el autoconcepto y el autoestima del alumno.
10 minutos
🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet por cada paciente.
1. Autoconcepto 2. Autoevaluación de las competencias personales 3.
Relaciones interpersonales 4.
Gestión de las emociones
SBE: Screening de Bienestar Emocional
Para pacientes desde 3° de Educación Infantil (Kinder) hasta adultos. Pacientes de Infantil (Kinder) y 1° a 3° de Educación Primaria, los que responden son los padres. A partir de 4° de Educación Primaria el paciente responde solo.
Análisis de las emociones, conductas y los factores de protección para detectar aquellos aspectos de mayor influencia en el bienestar del niño y adolescente.
10-15 minutos🇪🇸
Ordenador / computadora o tablet por cada paciente.
1. Miedo 2. Tristeza 3. Ira 4. Ansiedad 5. Expresividad emocional 6. Optimismo / pesimismo 7. Autoestima 8. Motivación / desmotivación 9. Sueño 10. Alimentación
11. Abuso de pantallas 12. Agresividad 13. Aislamiento social
Pruebas Fisioneurológica
Pruebas FisioneurológicaSV: Screening Visual
Para pacientes desde 3° de Educación Infantil (Kinder) hasta el último curso. 3° de Educación Infantil: un aplicador por alumno. 1° de Educación Primaria: un aplicador por cada 2-4 alumnos. 2° de Educación Primaria: un aplicador por cada 7-9 alumnos. 3° de Educación Primaria: un aplicador por cada 10-15 alumnos A partir de 4°de Educación Primaria un aplicador en el aula.
Analizar los factores optométricos que pueden estar afectando al aprendizaje de los pacientes.
10-15 minutos🇪🇸
1. Ordenador / computadora o tablet por cada paciente. 2. Gafas/lentes rojo-azul (anaglífos)
1. Agudeza visual 2. Movimientos sacádicos 3. Convergencia y divergencia 4. Visión de colores 5. Visión en tres dimensiones (3D)
Familiar y de Ocio para Familias
Familiar y de Ocio para FamiliasABU: Abuso de Pantallas
Pacientes desde los 3 a 18 años.
Pacientes desde los 3 a 18 años. Análisis del nivel de riesgo de Abuso de Pantallas, que permite detectar dificultades de autorregulación y prevenir las adicciones tecnológicas.
15 minutos
🇪🇸
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil.
1. Hábitos de uso Autorregulación en el uso de pantallas 3. Autorregulación en videojuegos 4. Autorregulación en contenido digital 5. Autorregulación en redes sociales 6. Hábitos de uso en la familia
DF: Dinámicas Familiares
Para madres y padres con hijos en estapas de Educación Infantil (Kinder), Primaria y Secundaria.
Analizar los factores familiares y de ocio que puedan estar influyendo en el aprendizaje del estudiante.
20-30 minutos🇪🇸
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil.
1. Relación padres e hijos 2. Relación hogar y escuela 3. Relación con el ocio y el entorno
CFAM: Convivencia Familiar
Para madres y padres (deberá ser contestado de manera separada por cada progenitor) Autoaplicación.
Análisis de habilidades parentales a la hora de construir una convivencia satisfactoria, de poner límites, negociar o delegar responsabilidades a los hijos/as en el día a día.
30 minutos
🇪🇸
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil.
1. Autoridad empática 2. Negociación 3. Traspaso de responsabilidad
RIE: Cuestionario de Riesgos en Internet
Pacientes de secundaria y bachillerato.
Un único aplicador en el aula.
Permite conocer el nivel de riesgo de los alumnos/as de tu centro ante las problemáticas más frecuentes que están presentes en Internet.
20 minutos
Ordenador / computadora, tablet u otro dispositivo móvil
Juegos de apuestas online
Ciberbullying
Sexting
Grooming
Navegación (seguridad y privacidad)
Conoce todos los indicadores disponibles para la evaluación de alumnos aquí.
Última actualización
¿Te fue útil?